Fotos Encuentros

Actividades No Presenciales del 1º y 2° Encuentro

1º Encuentro
Utilizando las cámaras digitales y/o los celulares disponibles en la institución; recolectar imágenes que incluyan las temáticas abordadas en la Jornada.
Es opcional la obtención de imágenes a través de búsqueda en INTERNET o DIARIOS Y REVISTAS; y preparar con los alumnos una presentación de imágenes, en la que se incluya algunos de los diferentes temas:
“Imágenes y palabras”, “Imágenes y realidad” y “No hay miradas inocentes y puras”, “La relación entre ver y saber”, “Acerca del hiperestímulo visual” – “El poder de las imágenes”, “Imágenes y estereotipos – Imágenes y transmisión”.
Grabar las producciones en un CD o pendriver para entregarlas a los capacitadores y socializarlas en el 2º Encuentro.
Acompañar la presentación con la ficha correspondiente a esta actividad:
Profesor: Materia: Título de la presentación: Temática: Objetivos: Recursos: Destinatarios: Cantidad de alumnos que participaron:

2º Encuentro
Utilizando al menos cinco imágenes de la actividad no presencial anterior, realizar en ellas algunos retoques, incluir audio a la presentación, efectos, etc., y crear la película.
Nuevamente almacenar las producciones para entregarlas al capacitador y socializar algunas en el 3º Encuentro. Acompañar la presentación con la siguiente ficha:

Profesor: Materia: Título de la presentación: Soft de edición:

Imágenes Retoques realizados Herramienta utilizada
1
2
3
4
5

Capacitación - 3er Trayecto

Cronograma y Contenidos de los Encuentros de la Capacitación - 3er. Trayecto Formativo

Escuelas sede

Colegio N° 5095 "Gral. Manuel Belgrano"-Capital

Escuela de Comercio N° 5009 "Ntra. Sra. del Rosario"

Nº 1

01/10 De 15 a 20 hs. (Capital) 02/10 De 8 a 13 hs. (R. de la Frontera)
Imagen y Educación. La enseñanza de los medios de comunicación.
Herramientas: Power Point – Picasa

Nº 2

15/10 De 15 a 19:30 hs. (Capital) 07/10 De 8 a 12:30 hs. (R. de la Frontera)
Características técnicas de la imagen estática - Aprender con imágenes. Incidencia y uso de la imagen en las estrategias de aprendizaje. Fotomontaje – Herramientas: Picasa – GIMP

Nº 3

29/10 De 15 a 19:30 hs. (Capital) 23/10 De 8 a 12:30 hs. (R. de la Frontera)
Introducción al guión – Pasos para la realización de un Storyboard - Técnica de Stop Motion - Herramienta: Monkey Jump

Nº 4

12/10 De 15 a 19:30 hs. (Capital) 06/10 De 8 a 13 hs. (R. de la Frontera)
Imagen en movimiento - Guión argumental – Guión documental - El libro del guión - Montaje cinematográfico.
Diseño de un proyecto áulico – Herramienta: Movie Maker

Nº 5

19/10 De 15 a 18 hs. (Capital) 13/10 De 9 a 12 hs. (R. de la Frontera)
Evaluación Final

¿Hacia dónde vamos con las TICs?

Bajo la convicción de que es posible gestionar el cambio y de que para ello es necesario adquirir herramientas teóricas prácticas que guíen el proceso, la Escuela de Comercio Nª 5009 “Ntra. Sra. del Rosario”, una institución ubicada en Rosario de la Frontera, al sur de la Pcia. de Salta, recibió con mucho entusiasmo , aunque no generalizado, la introducción de las nuevas tecnologías con las que se comenzaron a generar diferentes procesos de innovación que les da sentido a las mismas.
Una manera de hacer viables estos procesos fue clarificarnos algunas cuestiones: qué innovar, cómo y por qué. Sin estas respuestas, creemos que el cambio hubiera perdido el rumbo. Tampoco no debemos perder de vista el objetivo: el sentido de las TICs en la escuela es aportar condiciones óptimas para alcanzar modificaciones en los proceso cognitivos de los docentes y de los alumnos. Ellas implican construcción de aprendizajes colectivos y, por lo tanto, exigen un curriculum y una planificación rigurosa. No se pueden enseñar competencias si no hay contenidos, por lo tanto la inclusión de las nuevas tecnologías apuntaron a fortalecer las competencias. Esto no es válido sólo para el aula y para los alumnos, sino también para la formación docente. Y así poco a poco fuimos sumando voluntades para generar cambios, a veces, sólo por curiosidad y otras, por necesidad.

Y,… el desafío se nos planteó como una excelente oportunidad. Oportunidad para potenciar estrategias de trabajo docente y enriquecer los aprendizajes de los alumnos, por lo que las TICs son parte de un proceso de innovación en nuestra escuela; oportunidad para competir en una sociedad que se hace impensable sin la presencia de ellas ya que permiten el desarrollo de jóvenes y docentes en nuevos entornos de aprendizaje y cooperación, en el establecimiento de una infraestructura pública de redes que articulan a la escuela con instancias locales, provinciales, regionales y globales, en el desarrollo social, con la constitución de nuevos espacios y oportunidades de aprendizajes.
Pero, también es oportuno reconocer que incorporar las TICs no significa necesaria ni automáticamente que se produzca un cambio en los procesos cognitivos vinculados a la enseñanza y aprendizaje. Sí, las nuevas tecnologías nos ayudarán en este proceso.
Los jóvenes demuestran tener habilidades tecnológicas pero carecen de experiencia y de una visión de mundo más amplio que le permita seleccionar, interpretar y evaluar estas opciones. ¿Cuáles serán útiles y valiosas, no sólo en el corto plazo sino a lo largo de toda su vida?. Y allí, nuevamente la escuela como responsable de darles las herramientas para que puedan manejar estas elecciones, en su vida escolar, afuera de ella y a lo largo de toda su vida.
En síntesis, las nuevas tecnologías son una ventana de oportunidades para que se perfile un docente con un nuevo rol, un profesor capaz de estructurar experiencias de aprendizaje, ahora mucho más potentes porque rompen los límites del aula, rompen los límites del tiempo y de lo local.

Prof. María Luisa León

Directora Esc. de Comercio N° 5009

"Ntra. Señora del Rosario"

La Intrusa

Ella tuvo la culpa, señor Juez. Hasta entonces, hasta el día que llegó, nadie se quejó de mi conducta. Puedo decirlo con la frente bien alta. Yo era el primero en llegar a la oficina y el último en irme. Mi escritorio era el más limpio de todos. Jamás me olvidé de cubrir la máquina de calcular, por ejemplo, o de planchar con mis propias manos el papel carbónico. El año pasado, sin ir muy lejos, recibí una medalla del mismo gerente. En cuanto a ésa, me pareció sospechosa desde el primer momento. Vino con tantas ínfulas a la oficina. Además ¡qué exageración! recibirla con un discurso, como si fuera una princesa. Yo seguí trabajando como si nada pasara. Los otros se deshacían en elogios. Alguno deslumbrado, se atrevía a rozarla con la mano. ¿Cree usted que yo me inmuté por eso, Señor Juez? No. Tengo mis principios y no los voy a cambiar de un día para el otro. Pero hay cosas que colman la medida. La intrusa, poco a poco, me fue invadiendo. Comencé a perder el apetito. Mi mujer me compró un tónico, pero sin resultado. ¡Si hasta se me caía el pelo, señor, y soñaba con ella! Todo lo soporté, todo. Menos lo de ayer. "González - me dijo el Gerente - lamento decirle que la empresa ha decidido prescindir de sus servicios". Veinte años, Señor Juez, veinte años tirados a la basura. Supe que ella fue con la alcahuetería. Y yo, que nunca dije una mala palabra, la insulté. Sí, confieso que la insulté, señor Juez, y que le pegué con todas mis fuerzas. Fui yo quien le dio con el fierro. Le gritaba y estaba como loco. Ella tuvo la culpa. Arruinó mi carrera , la vida de un hombre honrado, señor. Me perdí por una extranjera, por una miserable computadora, por un pedazo de lata, como quien dice.

Pedro Orgambide

"Un pueblo que lee es un pueblo culto."

Programa Leer x Leer